Zašto se američki studenti ne mogu natjecati?

“Znamo što je potrebno za natjecanje za radna mjesta i industrije našeg vremena,” rekao je predsjednik Obama u svom ovogodišnjem govoru o stanju Unije. "Moramo nadmašiti inovacije, nadmašiti obrazovanje i izgraditi ostatak svijeta." Ipak, unatoč gospodarskoj krizi s kojom se zemlja suočava, SAD obrazovni sustav ostaje zaleđen, nesposoban se prilagoditi suvremenoj globalnoj stvarnosti. Kao što svi školarci znaju, voda se smrzava u čvrsti, neplodni, napukli led na 32 stupnja Fahrenheita. Dakle, možda je više od puke slučajnosti da 32 posto US učenici javnih i privatnih škola u razredu 2011. smatraju se stručnim u matematici, stavljajući Sjedinjene Države na 32. mjesto među 65 zemalja koje su sudjelovale u najnovijim međunarodnim testovima koje provodi Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj (OECD). Sjedinjene Države rangirane su između Portugala i Italije i daleko iza Južne Koreje, Finske, Kanade i Nizozemske, da ne govorimo o gradu Šangaju, sa stopom znanja od 75 posto. Povezivanje ovih testova također nam je omogućilo da usporedimo uspjeh učenika u svakoj državi s uspjehom učenika u drugim zemljama. Rezultati su zastrašujući. Čak iu Massachusettsu, s poznatom zbirkom javnih i privatnih škola, učenici postižu samo onu razinu koju postižu učenici u cijelim zemljama Kanade, Japana i Švicarske. Massachusetts, jedini SAD država s većinom učenika (51 posto) iznad ocjene stručnosti, zaostaje za studentima u Južnoj Koreji i Finskoj, kao i onima u Šangaju s najboljim rezultatima. Postotak iskusnih u državi New York (30 posto) jednak je onom koji postižu studenti u dugovima opterećenom Portugalu i Španjolskoj. Kalifornija, dom visokokvalificiranih Silicijske doline, ima stopu znanja matematike od 24 posto, isto kao bankrotirana Grčka i samo korak iznad Rusije koja se bori. Dok dođemo do Novog Meksika i Misisipija, pravimo usporedbe sa Srbijom i Bugarskom. Predsjednik Obama je, svaka mu čast, više puta istaknuo problem. Ali previše državnih dužnosnika za obrazovanje dalo je sve od sebe da prikrije loš uspjeh svojih učenika. Prema pravilima obrazovne odgovornosti utvrđenim saveznim zakonom Nijedno dijete nije zaostalo, svaka država može postaviti vlastite standarde znanja, a većina je postavila svoje standarde daleko ispod razine svjetske klase. Kao rezultat toga, većina državnih izvješća o stručnosti uvelike povećava postotak učenika koji su stručni, ako uzmemo u obzir činjenicu da se naši učenici moraju natjecati ne samo s drugima iz iste države, već i s onima širom svijeta. Kada ne zamagljuju problem, apologeti objašnjavaju loše rezultate lažnim argumentima. Neki ukazuju na veliku imigrantsku i zapostavljenu populaciju u zemlji, što, zasigurno, predstavlja teške obrazovne izazove. Stope stručnosti među Afroamerikancima i Hispanoamerikancima vrlo su niske (11 odnosno 15 posto). Ali ako se uspoređuju samo bijeli studenti u SAD-u sa svim studentima u drugim zemljama, SAD-u još uvijek nije dovoljan: samo 42 posto je stručno, što bi ih svrstalo na 17. mjesto u svijetu u usporedbi sa svim učenicima u drugim nacijama. Jedini pozitivan znak je većina azijskih studenata u Sjedinjenim Državama (52 posto) koji imaju rezultate na ili iznad razine znanja. Kad su naši rezultati prvi put objavljeni, jedan član školskog odbora u okrugu Loudoun, bogatom predgrađu Washingtona, DC, objasnio je rezultate: "U mnogim zemljama, djeca s lošim uspjehom filtriraju se iz srednje škole, dok u SAD-u, testiramo sve naše učenike, i odlične i manje. Dakle, usporedba nije ravnopravna.” To je moglo biti istina prije nekoliko desetljeća kada je samo nekoliko zemalja slijedilo naglasak Sjedinjenih Država na univerzalnom obrazovanju i tako ostavilo mnoge učenike izvan škola i nedostupne za testiranje. Ali danas SAD zapravo završava manje učenika srednje škole nego prosječna razvijena zemlja, potpuno eliminirajući svaku tvrdnju da SAD testira širi krug mlade populacije. Neki se također lažno tješe uvjerenjem da je potreban samo ograničen broj vrhunskih studenata da popune radna mjesta u Googleu, Facebooku, IBM-u i svim drugim tvrtkama i zanimanjima koja trebaju visokokvalificirane talente. Smatra se da su Sjedinjene Države još uvijek izvrsne u stvaranju naprednih studenata potrebnih za pokretanje gospodarskog rasta. Ali Sjedinjene Države ne rade ništa bolje po svojim najboljim studentima nego po ostalima. Samo 7 posto SAD-a učenici postižu napredne rezultate u matematici, čime je zemlja znatno iza 25 drugih nacija. Četrdeset pet posto učenika u Šangaju napreduje u matematici, kao i 20 posto u Južnoj Koreji i Švicarskoj. Petnaest posto učenika ima rezultate na ili iznad napredne razine u šest drugih ključnih zemalja: Japanu, Belgiji, Finskoj, Nizozemskoj, Novom Zelandu i Kanadi. U svima je postotak postignuća na naprednoj razini više nego dvostruko veći od onog u Sjedinjenim Državama. Drugi pak kažu da su niski rezultati iz matematike nadoknađeni boljim rezultatom u čitanju. Doduše, stopa stručnosti u samo 10 zemalja znatno je viša nego u SAD-u Ako ne svjetski lider, rezultat Sjedinjenih Država je barem bolji od prosjeka. Unatoč tome, skup vještina koje su najpotrebnije za održivi rast ekonomske produktivnosti – i vještina kojih je danas najkraće – one su ukorijenjene u matematičkim kompetencijama. Naši budući znanstvenici i inženjeri—motor SAD-a inovativnost—dolaze od onih s visokim matematičkim vještinama. Iako bi se Silicijska dolina mogla potaknuti uvozom kvalificiranih radnika iz inozemstva, ne bismo trebali nastaviti računati na to u današnjem globaliziranom svijetu. Čak i kad bismo mogli, teško da bi bilo pošteno prema našim vlastitim mladim ljudima isključivati ​​ih iz najboljih poslova u zemlji. Prema našim najboljim proračunima, SAD mogao bi uživati ​​u značajnom porastu svog godišnjeg rasta BDP-a po glavi stanovnika povećanjem matematičke vještine svojih učenika. Povećanje postotka iskusnih studenata na razine postignute u Kanadi i Južnoj Koreji povećalo bi godišnji SAD stopu rasta za 0.9 postotnih bodova, odnosno 1.3 postotna boda. Budući da se dugoročne prosječne godišnje stope rasta kreću između 2 i 3 postotna boda, to bi povećanje podiglo stope rasta između 30 i 50 posto. Kada se prevede u dolarske izraze prema povijesnim obrascima, vidimo vrlo različite budućnosti za Sjedinjene Države, ovisno o tome jesu li naše škole poboljšane ili ne. Ako se izračuna povećanje nacionalnog dohotka iz projekcija tijekom razdoblja od 80 godina (uz 20-godišnju odgodu prije nego što se završi bilo kakva reforma školstva i novi iskusni studenti započnu svoje radne karijere), sadašnja vrijednost dobiti iznosi oko 75 trilijuna dolara za dostizanje razine izvedbe Kanade. Ti se dodaci mogu usporediti s našim trenutnim BDP-om od 15 bilijuna dolara ili 1 bilijun dolara potrošenim za poticanje gospodarstva iz recesije. Političkim vođama lako je kratkovidno odgoditi razmatranje učinkovite školske reforme. Ekonomske koristi od reforme ne bi se odmah osjetile jer je potrebno vrijeme da obrazovana generacija postane produktivna radna snaga. Ali baš kao što će stalna dužnička kriza, ako se ne riješi, eskalirati izvan kontrole tek na duži rok, tako bi najbolje dostupno rješenje za tu krizu – potpuno nezamrznut, visoko funkcionalan obrazovni sustav koji se stalno poboljšava – moglo podići razinu ljudskog kapitala do točke u kojoj bi resursi bili dostupni za rješavanje većeg dijela ove buduće dužničke krize. Najjednostavnije rečeno, nadolazeće fiskalne krize sa socijalnom sigurnošću i zdravstvenom skrbi najučinkovitije se rješavaju pojačanim rastom gospodarstva, rastom koji se neće postići bez visokokvalificirane radne snage. Riječima Charlesa Vesta, bivšeg predsjednika Massachusetts Institute of Technology: “Neprijatelj kojeg se najviše bojim je samozadovoljstvo. Uskoro ćemo biti pogođeni svom snagom globalne konkurencije. Ako nastavimo ignorirati očiti zadatak koji je pred nama... naša će djeca i unuci platiti cijenu.” Sada je vrijeme da se probije led. Eric A. Hanushek http://www.thedailybeast.com/newsweek/2011/08/28/why-can-t-u-s-students-compete-with-the-rest-of-the-world.html Za više vijesti i ažuriranja, pomoć oko vaših potreba za vizom ili za besplatnu procjenu vašeg profila za useljeničku ili radnu vizu samo posjetite www.y-axis.com